TÍTULO: “Ideologia, Liberdade e Escola Sem Partido na educação brasileira”.
INFORMAÇÃO: Apresentado no SEPESQ 2018 (Seminário de Pesquisa Estudantil em Letras), de 19 a 21 de novembro de 2018. Universidade Federal da Bahia (UFBA).
RESUMO: O minicurso discutirá a questão do direcionamento ideológico e político partidário na educação brasileira e os efeitos disso sobre a profunda crise educacional e intelectual pela qual o país tem passado. Para tanto, inicialmente, abordará como tradições de pensamento esquerdista (em especial, a marxista e a anarquista) têm denunciado a escola como um “aparelho ideológico” a serviço da imposição da “ideologia da classe dominante” (cf. ALTHUSSER, 1987), perspectiva que teve influência na formação da intelectualidade de esquerda no Brasil. Em seguida, questionará como, a partir do surgimento do movimento civil conhecido como Escola Sem Partido, houve uma mudança no discurso progressista, na direção de se negar a existência de tal situação. Essa mudança de discurso significa uma rejeição ou revisão da posição anterior por parte da intelectualidade de esquerda? Ou apenas uma omissão da questão diante da opinião pública para não dar margem a questionamentos vistos como indesejáveis? A partir disso, o minicurso analisará o conteúdo do Projeto de Lei conhecido como “Escola Sem Partido”. Para tanto, será necessário discutir o conceito de “doutrinação”, que parece, nesse debate, ser interpretado de maneiras bem distintas pelos diferentes grupos interessados no tema. O minicurso também abordará como a influência ideológica pode estar presente não apenas em eventuais proselitismos político-partidários explícitos por parte de docentes, mas principalmente em conteúdos do currículo escolar oficial, em que interpretações históricas parciais, polêmicas e muitas vezes pouco fundamentadas são apresentadas como se fossem as únicas interpretações existentes, supostamente consensuais no meio científico e supostamente amplamente fundamentadas, o que contribui para dar até mesmo aos docentes a impressão equivocada de objetividade intelectual. Por fim, o minicurso discutirá possíveis efeitos positivos e negativos do Projeto, abordando, inclusive, a situação paradoxal atual das escolas, em que os professores têm perdido cada vez mais a autoridade disciplinar sobre os alunos (o que tem levado até a casos de violência), mas, ao mesmo tempo, ganhado cada vez mais autoridade sobre que opiniões políticas e culturais os alunos deveriam adotar; e findará discutindo o papel que novas alternativas educacionais como a educação domiciliar podem ter na solução dessa polêmica.
MATERIAIS: [aguarde]